12岁前家庭教育的关键期 李玫瑾教授家庭教育讲座 父母的话12岁前是黄金，12岁后是垃圾

我是从事犯罪心理研究的，很多案件发生之后呢，都会来找我谈一些案件的心理问题。我个人理解呢，犯罪心理研究呢，就相当于这个病原学的，像医学当中病原学的研究。所谓病原学研究呢，也就是研究各种疾病它发病的原因。那么这种原因呢，研究到一定程度呢，它也可以给我们提供如何。

和这个养生保健的知识，那么犯罪心理研究呢，我认为它也有这个用处。那今天呢，我来这个从犯罪心理的角度呢，来谈一谈我们成长中的心理问题。我做犯罪心理研究呢，但是我身边有很多的朋友或者同事哈，经常会向我咨询一些他们生活中的问题。我罗列的这些问题呢，我估计很多家长可能也会多多少少遇到过。有的家长问我说我的孩子总不跟我说话，我想了解他的心理，可是他从来不不愿意多说。有的家长说我的孩子最近老偷拿我的钱，我发现了不知道该怎么办。也有的说我这孩子现在还在上初中，就开始谈恋爱。有的呢说我这孩子就玩电脑，什么也不干。有的说我这孩子最近早上起来不起床，不出门，不见人，不肯去上学，怎么办？严重点呢，就是孩子离家出走。那么这些呢，实际上。

都是我们生活当中经常会遇到的一些问题。应该说呢，这些都是发生在未成年的孩子身上。那我个人认为呢，我们很多问题呢，实际上很重要一点是我们如何去这个明白其中的一些原理，或者我说教育的理念。孩子的问题呢，实际上是大人的问题，因此我们如何去理解或者了解孩子的心理哈，很重要一点是我们应该怎么去看待他们，他们所出现的一些问题。我在这里讲的，首先我们人之初，性本善，这是绝大多数人都认可的。应该说我们很多的家庭都是健全温馨的，绝大多数的父母都是爱孩子的，教孩子的，那么绝大多数的孩子呢，也是非常懂事可爱的。 可是呢，我们知道在现实生活当中呢，仍然是有一些极端的个别的事例。因此这些事例发生之后，我们都可以得出这样一些结论，叫家庭健全呢，有时候它不等于健全的家庭教育。

那我在这个工作当中经常会遇到一些未成年人的犯罪问题。我们发现很多的孩子呢，他们的父母都是双全的，家庭是正常的。所以对于他们为什么犯罪呢？人们感到不可思议。我在这里呢概括呢，就是我们家庭教育首先要讲几个基本的理念。第一个问题呢，是人的心理发展，它有顺序性。所以很多人的行为表现呢，它是滞后的。从犯罪心理角度看问题，可能和我们很多不学心理学的同志可能感觉是不一样的。我每一个案件呢，我看到的都不是眼前的刺激，而是他的心理的一个过去的背景。那么这个背景和眼前的刺激是什么关系？我经常用一个最简单的比喻，就是我们知道炸药的爆炸，你比如说这两天摔孩子的案件还有一些让我们像包括这个我们一个著名歌星的孩子的案件，我们往往看到的是眼前，比如说这个女的不给他让道，然后发生了争执。

场，包括像药家鑫的案件，因为出了个车祸，然后怕人家记他的车号，事后找他，看似是这样一个刺激，我认为呢这种刺激类似于什么样的一个关系呢？就类似于一个导火索，我们知道点着了这个导火索，到它爆不爆炸，这里头关键是什么？关键在于里头有没有炸药。如果没有炸药，你导火索点着了是不会引发严重危害的。 但是如果有炸药的话，我们知道哪怕没有导火索，其他东西也可以把它引爆，所以引发的这个线索或者导火索就是外部的刺激。那么刺激不是最重要的，最重要的是他有没有炸药，那这个炸药就有一个问题了，是当时就有的，还是以前就有的？所以我们知道任何一个导火索都不可能引发当时出现炸药，而是炸药已经存在了。所以人的心理问题和外部的刺激是这样一个关系，就是很多人的心理问题，它实际上是事先已经存在。

在了，那么这个存在它有一个时间性。所以我讲心理发展它有顺序，行为问题呢它表现滞后。其中一个最典型的案例就是这个案例。这个案例呢大家可能不是太熟悉，但是如果我们有印象的话，大家会知道当时的媒体包括各个国家都会报道这个案件。这是发生在美国的大学大学校园之内的一起枪击案。这个案件发生之后呢，我们中国人当时很紧张，因为说这个枪手是个华裔人。后来我们知道他是韩国人，他叫赵成熙。那么这案件发生的情况是这样，他突然的在宿舍里打死一男一女两个同学，然后跑到邮局借了一包炸药去，借了一个录像带，紧跟着呢到教室踹开一个教室的门，大开杀戒，把一个教室的师生全部打死。所以现场呢死亡了这个当时有三十三十个人，然后他又自杀。那么我们知道前。

前边两个加上这个三十，加上他自己整个这个案件一共死了三十三个人，还有二十多人受了重伤。那么由于他在现场自杀呢，当时人们不能理解他为什么这样做。我们知道这所大学呢，在这个案件发生之后的当天晚上，他们点的蜡烛悼念这些遇害的人们，他们点的是三十三颗蜡烛，也有一个是给杀手的。后来呢，在追悼会上，他们献的花束也是三十三束，其中有一束花束跟前写道，说你一定有过孤独，有过痛苦，只是那个时候我们不知道，我们没有能够帮助你。那么这个表现让我们知道什么呢？就是这个他这个案件所在的大学，人们是非常的平和、理性、善良，以致遇到这样的伤害的时候，他们都是这样的一种态度。所以在他活着的时候，是没有任何人招惹过他的，也没有欺负，没有什么跟他这个挑衅呢，或者种族歧。

提示，那么这个背景下，人们不能理解他为什么要杀害这些善良无辜的人们。那么由于他自杀以后呢，这个美国呢，当时也成立一个专门调查委员会来研究这个案件。他怎么研究呢？因为他死了，所以呢，首先第一个访，就是调查的对象就是他在大学期间住校的同学，看同学怎么说。那么这个同学呢，当时跟他一个宿舍的反映说，他跟我们虽然住在一起，但他进进出出从来不跟我们说话，也不理我们，这个人极其的孤独，极其的内向，说我们宿舍有一个男生想跟他交朋友，而且对他非常友好，他也爱搭不理的。那么那个男生这次也被他打死了，所以这是同学对他的反应，他从不和人交流。还有一个同学说，我跟他住了三年多，我从来没见他笑过。紧个呢，又走访他的老师，老师说这个人嘛，说我没什么印象，因为大学里头很多老师来讲课来了。

了，下课就走了。只有一个老师说这个人我印象极深，为什么？因为他是他的英语老师，他要求孩子们写作文，结果他的作文这老师看了觉得特别可怕。所以老师曾经挑出一篇作文交给了校方的心理学史，说你们要关注这个学生。 但是心理学史看完以后说，哎呀，这就是个作文嘛，应该允许他们这个转，不，这个编转吧，然后没有当回事。后来案发之后把这作文找回来，结果发现作文写的是什么呢？写的是一个家庭里的故事，一个小男孩他家里有个继父，那么这个继父呢，当着他母亲面对他特别好，但当他母亲不在的时候，这个继父就要强奸他。后来这小男孩又发现他就是杀他父亲的仇人，然后这个小男孩很愤怒，最后就是设了一个计谋，把这继父给杀了，写了这么一个故事。那么当调查委员会把这个故事看完以后呢，那就不明白了，赶快就调查他的家庭去了。

结果到他的家庭发现他的家庭没有继父，他亲生父亲没死，他爸妈都健在。那么这个家庭是一个什么样的家庭呢？调查发现他们全家是在他八岁那年从韩国到的美国，到他案发二十三岁的时候已经经过了十五年。这十五年呢，爸爸妈妈非常的辛苦勤劳，自己现在开了一个洗衣店，也买上了一栋连体别墅。然后他们家呢还有一个姐姐，也就是一女一儿。女儿呢现在已经大学毕业，在他美国的一个国家机关里工作，他上大三，这个家庭看不出任何问题，也就是爸爸妈妈没有吵闹，没有离婚，也不存在单亲，也没有一方早失，所以他们又感到很困扰。然后最后呢，调查委员会就找到了警方，在案发之后接到的一盘录像带。这盘录像带呢，打开以后呢，我们可以看到这些照片都是录像带截取下来的。那么有穿马甲的，有不穿马甲。

假的，不管是哪一种，他都拿着枪对着摄像机。他说了一番话，前边呢比较清楚，后边就很乱了。那么整理下来，大概的意思是：你们有期货，你们有黄金，你们有房子，你们有汽车，你们要什么都有了。然后你们为什么？你们有无数次机会方式避免今天，但是你们决定让我流血，你们把我逼到角落，让我只有这个选择。那么他也是如此。当有人说他是不是精神上有毛病的时候，包括挪威的那个大家知道前年的挪威的杀手，还有日本他也发生过很多的杀手，人们都认为是精神病，甚至有。

有的医生认为他有病，有的医生认为他没病。那么这赵成熙也是如此，有些精神病医生认为有病，但是他的同学讲什么呢？说他在这个近就作案前七个月，他非常的安静。我认为他是有意这样做的，他肯定担心人们发现他策划的阴谋，所以同学认为他不是有病。那么到底是什么样的心理问题呢？这个案件我给大家做一介绍之后，我要做一个分析。那么我们可以看到这四点是刚才我已经呈现给大家的线索，那么现在我来分析一下他的心理问题。首先呢，他不和人交流，从无笑容。我曾经用这个问题去问我们的专业的同学，或者问心理系的学生，你们认为他是什么样的心理问题？有人告诉我说他会不会是自闭，有人告诉我他性格上有缺陷，他孤独，他内向，他不擅长社会交往，他与人交流有障碍。那么这些。

那观点我不否认，但是我认为这还不是根本，他真正的问题是什么？我打个比喻大家就明白了。人的表情，我们的眼睛和嘴相当于一个人活着，就是屋里头有内容的，心里有内容。他的眼睛和嘴，眼睛是我们看外内外的，嘴呢是进出的，所以一个人他不和人交流，甚至从不跟人微笑，不不不对视别人。那么这种人他是一个什么样的心理问题呢？也如果我住在房间内，我永远把门窗插严，锁得严严的，这意味着什么？这意味着住房周围坏人很多，很不安全。所以我要把窗户都锁好，把门都弄上，然后从来把窗帘都拉上，不打开，不让人看到我屋里的情况。那么他这个心理问题实际上是这个问题，这个问题是什么呢？就是封闭自我的那种心灵，他是恐。

恐惧感，这个恐惧感呢，为什么？那我先把这个问题放下，我一会要回答这个问题，我们紧跟着来看第二个问题，就是老师说他写那暴力作文代表他的心理问题。那么我们看这个暴力作文，他又说明他什么心理问题？他为什么会想象这种暴力的作文一个继父，然后要强奸他，然后又是杀他父亲的人，那么我们看到的什么呢？我认为这里头仍然有恐惧的背景，因为在家庭当中，父亲是力量的象征，父亲被人害掉了，母子就很容易被人欺负，而现在母亲又被人欺骗的话，那儿子就最危险。因此他写的这篇作文虽然是一个杀父的一个问题，但是他他显现的仍然是一个担忧的东西，弱小的孩子的问题，所以这里头仍然透露着恐惧的问题。那么这个恐惧两个问。

问题放在一起，大家就会问了，他为什么要恐惧？你看他现在23岁，他那么强壮，他干嘛要恐惧？我们知道他作案是23岁，而且他现场死亡。刚才我说了，现他作案前后找不到任何线索，那么我们这线索往哪找呢？只能从23岁再往前找。那么我们知道人活到23岁，他在哪个年龄段他会出现恐惧的问题。实际上我们应该了解心理的话，就知道人越幼小，他越容易胆小。一般而言呢，什么时候幼小呢？就是他的身高没有达到成人的高度。那如果说他年龄越小，他的个头越小，所以他就越容易恐惧。所以真正人容易恐惧的年龄是在12岁以下，因为12岁以后的青春期了，他身高迅速达到成人的高度。那么12岁以下，我们现在来看看他的生活当中是。

十二岁以下有哪个点只有一个点八岁的移民。所以现在我们看到这个点，作为我搞心理学的，我就明白了他的问题源于哪儿。我认为就源于他八岁的移民，因为什么？因为他生活了八年，他已经建立了他人生的很多的关系。这个关系是熟悉的地形、熟悉的村庄或者住房邻居，熟悉的言语语言的系统，然后熟悉的同伴、同学、老师。那么这一切熟悉的东西，在我们社会心理学当中有一个原理叫熟悉产生安全感。 但是在一个一天之内，从飞机这个地方就把他带到了这个地方，从韩国到了美国，一天就可以了。到美国他面临一个什么样的局面？爸妈把他接过来以后，双双回到韩国去办手续，把他和姐姐先撂到了美国。我们知道。

他面临了一个什么样的背景，因为他刚刚搬过去，他们家肯定不会住富人区。咱们了解美国情况，大家都知道美国的富人区和穷人区的治安差情况差别很大。所以我认为他刚到那一定是个穷人区，那么他面临什么呢？爸妈不在跟前，他要生活就必须要出去买菜、买饭、买东西。那么姐弟俩，姐姐比他才大两岁，又是女孩，应该谁去？那么弟弟觉得男子汉嘛，我去，可是他愿意出去吗？他首先走出去以后，街道是陌生的，然后人种是陌生的。我们知道美国和现韩国完全不同，韩国是黑头发、黑皮肤、白黄皮肤跟我们差不多，人基本差不多，但美国可不是，美国有各种各样的颜色的这个人种。那么对一个小孩来讲，我们知道小孩见到陌生人什么表现都是害怕、紧张，那么动作都减少。那么他虽然八岁了，但是他来到这么一。

一个完全陌生的国度，我认为首先看到的白人就让人很害怕，因为我们知道白人个头很高，头发是黄的，眼睛抠进去的。这个我们对人的直觉首先是看眼神的，我不知道大家有没有这种感觉，像我们有时候在电视里，你看中东的那一代人我上上我们大学上课，我们经常有少数民族班，我给西藏班学员上课的时候，我觉得我们西藏的孩子哈，他的眼神那种淳朴就像一汪清水。 但是给我们西北的一些少数民族讲课的时候，他的眼睛在里头是黄的，然后你看着他的眼睛闪烁着，你不知道他是喜欢你还是不喜欢你，你也不知道他认同你还是不认同你，他就这样看着你。所以这时候你你对他的情绪判断是很很很紧张的，因为你不是很熟悉的眼神。所以这是第一点。第二点，我认为他会见到大量的黑人。这个黑人呢，在我成长过程当中，因为我成长的年代还不开放哈，我是五十年代生人，六十年代长，我第一次见到黑人是我。

在小学，加上家里带我去动物园，我在动物园当时看到一个黑人朋友，估计他是咱们使馆的，到这来，一女女性，长得很漂亮，但是我第一眼看到她的时候我都觉得很惊恐，我怎么觉得会世界上有这么黑的人？那是没有电视嘛，只有收音机哈，所以看了一眼，然后不敢看了，然后再偷偷看一眼，然后再看一眼。那你想这个一个小孩如果把他放到一个异国，突然看到满大街的竟是黑人，而且我去过一次美国，我记得当时我们在纽约去那上区。开的车我窗户都不敢下了，我记得那个黑人有的那个大，跟大熊一样，那个头老高，块很大，然后也不也不说话，拿一个棍子卷卷了一碗被子，就那挂一根绳子挂在脖子上，然后这么走着，然后被子上搁一个碗，那算乞讨的可能是。我当时看那神探我觉得特别可怕所以我在想一个小孩要看到这种局面，他会什么样子。所以我们现在来看，人种我认为是造成赵腾锡对这个环境恐惧的一个很重要原因。

还有第三点，言语不通。这个言语是很重要的，有的时候像我第一次到广东哈，我听不懂粤语，然后我那帮同事接，说我们同仁哈，都是警方哈，他们接上我，开着车，他们在路上叽里咕噜叽里咕噜，他们其实在研究到哪吃饭，我一句听不懂。然后待会他们就问我说，李老师，你听我听得出我们说什么吗？我说你们在商量着把我拉到哪，杀了算了，哈哈，他们就乐，因为我确实听不懂嘛。所以当然这你很信任是你的同行，可是如果你真的来到一个陌生环境，他说什么，他们说话你一句听不懂，然后他们在那不停的说，一边说一边看，看你一眼，你你会什么感觉，？哎，他们肯定在议论我，议论什么。所以我认为赵承熙从八岁来到美国，他一定经历了相当的恐惧的这样一个过程，而这个过程造成什么呢？他很拒绝，他不愿意在这待，于是他会出现什么样的局，什么样的心态呢？他一定会跟父母说，我们干嘛要到这来？

我不喜欢这个地方，我想回韩国去，爸妈会怎么说？哎呀，回不去了，我们全家都过来了，那移民到美国多不容易说这多好他一定会问，好什么好这地方有什么可好的？然后我们现在我分析到这，大家再看这段，刚才给大家看过的话，就会全明白了。他为什么恨美国，他为什么到23岁作案？我认为这就是他8岁的一个心理创伤。他当时跟父母讲，我不愿意在这待，我要回韩国，爸妈说你回不去了。于是他问为什么，他爸妈说这多好这的很富有，这里有房子有汽车，这里要什么都有，我们到这我们就可以富有。所以他从那个时候就开始恨，你们有房子，你们有汽车，你们要什么都有了，你们为什么？你们有无数次机会避免今天，但是你们决定让我留学，？这段话如果我不分析，大家可能会觉得。

根本不搭干，他在仇富。我这么一分一大就明白了，他23岁去杀害无辜的人们，实际上源于他8岁的一个心理创伤。所以我们很多人不了解心理问题，它是有过程的，它并不是光是在眼前的问题。好比我们一个人坐在医生面前，你说我肝疼，我肾疼，我心脏不好，那你绝对不是今天得的病，你这病一定是有一个过程的。当他形成病的时候，表现为病的时候，他一定已经过了这个过程。因此，这是我们要了解的第一个问题。这个问题想说明什么呢？我们很多家长来找我的时候，都是孩子在十五六岁，十三四岁上。我经常告诉你们晚了，孩子的问题表现在青春期，实际上他形成的不在青春期。所以你等到青春期再解决问题，那真的是很很麻烦了。我们要有知识，什么知识呢？要从早做起，从之前做起，我大。

待会要讲，要多多靠前。第二个问题呢，被未成年人是被动的弱者。这句话呢，我曾经在一次讲座的时候，有有一位同志他不赞同。我后来讲，我说你不赞同呢，你可以提出你的理由，但是你要先听我说出我的理由。我认为所有的孩子，包括像现在的一些犯罪人，他实际上都有一个被动的过程。也他现在这个人是由别人创造的。这个人是谁呢？我在这讲，抚养人对被抚养者有生命的决定权、物质的提供权、照顾的程度权和个性的决定权。我曾经在今日说法做过一个案例，一个孩子从不到九岁吧，就街坊四邻所有的东西都偷，人家放在门口的自行车、电饭锅然后人家刮胡子刀，他只要能拿走的全部拿走，然后去卖掉换钱干嘛呢？吃抽烟，请同学玩。最后。

街坊来告状，他父亲没办法了，管不了，打也不听就把他链子拴在铁床上，拴在家里了。后来呢，有人看到了，说怎么能把孩子这么拴着呢？他总归要长大，您怎么能拴着他呢？于是当地的这个团委的同志，还有社区的同志就来到他家里，包括派出所。他父亲说：‘我没有办法，我赔不过来了。’他什么都偷，偷完就卖掉，然后我就要给人赔，我赔不起。所以我就把他拴住。那么后来呢？这个社区一看确实是个问题，于是他们就把这孩子送到了当地的一个心理治疗中心去了。这孩子到中心以后，一天之内，那个病房所有的苹果吃的全没了。然后他不光偷人东西，还踹人家医生、打人家护士拿脚去踹人家屁股。那么后来呢？医生就讲说他在家里，父亲就打骂他，然后把他拴住到医院里头，我们绝对不能用暴力。

更不能用强制力，也我们也不能把他捆起来。那么医院呢特别聪明，用了一个什么办法呢？他骂人一下吧，在黑板上画一道，他打人一下吧，在黑板上画一道，他做一件坏事吧，在黑板上画一道，第一天就画了一行半那就是上百了得。第二天大夫就跟他讲，这大夫很聪明，说你减少了十道，我就给你一块糖，你要减少了二十道，我给你一苹果，你要减少五十道，我给你一块巧克力。结果这孩子随着这个时间开始减少，因为他每减少一次，大夫就给他一个奖励，每减少就给他奖励，最后大夫领到跟前看，说今天你骂过一次人说过一次脏话，然后今天你还犯了几个错，他那时候已经上二十几道了。就这样的方式，大夫就这么耐心的，我们实际上心理学上讲用强化的方法非常简单，这个孩子逐渐出现好的行为了，他开始跟人说您了，然后开始说谢谢了，然后开始说这。

我能跟你一块玩吗？一直到三个月左右，他有一天对着护士居然说出这样的话。他说：‘我想家了’。护士长当时说我们特别高兴，为什么？他能说出想家，说明这孩子的情感开始恢复了。于是又待了那么一两个星期，从他那个社区的领导叫来，然后团委的同志叫来，然后这医生的这个院长带着这孩子回家去了。结果到家呢，他爸妈已经搬家了，没通知医院，没通知社区，然后就找嘛。街坊四邻问，后来好不容易找到了，找到以后呢，我们那个镜头是这样的，从一个胡同里穿进去，就看到了他妈妈站在门口，他妈妈身上背着一个，怀里抱着一个，手里牵着一个。出来以后看了这孩子一眼，话都没说，扭头就走了，往外走去了。这个送送的医生就把他领到屋里，他爸爸在屋里说：‘您的儿子给您送回来了，说他想家了。’。

而且他现在懂事多了，在医院里不怎么偷东西，也不骂人了我们给您送回来，您高兴吗？他爸说高兴高兴，说那下一步你打算怎么教育他，好好待着就行了。所以我们当时演播室播到这的时候，他们主持人就问我，说李老师你怎么看这事？我说这里有一个很重要的问题，我们光矫正了孩子，没有矫正他的父母。所以孩子的问题，他是环境造就，现在我们又把他送回原来的环境，我说我们能怎么样？有期待没有？所以我特别讲，就是我们对于孩子的问题，首先要先看到大人的问题，包括很多父母给我打电话，有人一说我这孩子怎么怎么样，我经常说问题不在孩子身上，在你身上。有的大人说我要领着孩子来见你，曾经有个福建的老总给我打电话，说我要领着孩子来见你，我说你孩子不用来，你来就行了，你省一张机票吧。所以我讲我我这后边的话就是我是怎么来。

来的我们都知道孩子的胃口是喂出来的。我们无论多大年龄，当你生病的时候，你最想吃的那一口肯定是六岁之前你家里吃的最多的。有的人喜欢吃面条，有的人喜欢吃粥，有的人喜欢吃糊糊，不管你喜欢哪个，一定是你六岁之前吃的最多的。那么脾气呢是带出来的。有人曾经问我，有的人为什么脾气那么大？我说脾气就跟你怎么养有关系，你想要什么脾气你就怎么养。这个还有我的观念是唠叨来的，有的时候你会发现有些人他没有观念，为什么？因为他父母根本就不在他眼前，所以他耳边是没有父母的唠叨的。第四第四点是我的残忍是孤若无助熬出来的。这个我在研究犯罪当中更为多见，反正是犯罪人特残忍的，你看吧，一定是早年特可怜的。如果一个早一个人在早年当他发烧躺在那里没。

没人管他，当他吃了上顿没下顿的时候，你不要指望这个人长大了能善待这个社会所以这是残忍是孤弱无助熬出来的。那么无耻呢是百般迁就逆出来的，所以孩子就是粗走自杀犯罪，看似是孩子的表现，其实都是父母行为的结果。这是我讲的第二点。第三点呢，家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理。这个概念是我在这些年极力在倡导，而且在提出来的，为什么我们有很多家长，他就觉得哈，我要对得起我的儿子，我就要给他拼下万贯家财。那么我们可以看到有很多类似的故事比如说我们报纸上曾经登过珠海的一个父亲在外面打拼挣了上万家上百万的家产，结果当他回家的时候，发现儿子已经不在家了，干嘛呢？外边混呢，也不上学了。后来父亲把他提溜回来之后，发现管不了，上网。

拉成瘾，然后这个不不着家。那么父亲后来报纸上看到湖南有一个专家帮助孩子脱出脱出网瘾，哎，特高兴，带着打着飞机票带着孩子跑到湖南去了，到跟前给人专家拍出十万，说我把孩子交给你，你给我好好教育教育。我当时看到这消息我真的哭笑不得，最后我当那个时候我写了一篇博客，我告诉他可怜的父亲，你把那十万块钱当你自己的工资吧，把你的事都停下来，你天天追着屁股后头陪着你儿子，你估计还有三五年能把他拉回来。如果你把他交给别人，那你儿子彻底完蛋了。所以这个父亲他不明白，这个钱和情是两码事。我们还有一个案例是我在今日说法做的，也特别有意思，山东的一个案例。这个这家有兄弟俩，结果有一个因为车祸去世了，就剩一个哥哥，我不知道搞不清是哥哥还是弟弟了，反正就剩一家了。当他出现生出儿子以后，他就开始发誓我要给我儿子挣钱，于是他就开始外出打工。

工短短的几年过去，还不到十年，他的儿子就开始跟随他了。他在上海打工的儿子就在上海偷，？他后来这个因为他儿子太小了，派出所抓着了以后吧，一般不会给判刑的，就是九岁、十岁我们没办法的抓着了以后就找家长，一找家长说就在上海，马上把父亲叫过来了。然后父亲很生气，最后把他带回家去，他带回家过完春节，父亲又外出了到南京去了。结果刚工作不到一个月，这儿子电话，他们那个派出所电话又来说你儿子在南京车站偷钱。然后当他父亲赶到派出所的时候，这儿子怎么说呢？当他父亲一进门，儿子一扭头跟警察说，警察叔叔，我在这个车站，我偷了这个三千块钱，按照你们这种情况，我可以被劳教了，少年管教了。后来那个录的这段话的时候，编导就不不明白，他说小偷被抓了，一般都说我就偷过这一次，我之前没偷过钱，没听说过一共偷了多少钱的。

然后还告诉我可以被劳教，他说这话的时候，他父亲就在旁边，那么他问我说这孩子什么心理？我说这话跟他，这孩子在跟他父亲挑衅呢，就是你不是能挣钱吗？我也能挣，你到上海挣，我就到上海，你到江苏我就到江苏挣，为什么？他其实不需要你挣钱，他希望你陪在我身边。你想一个孩子上学的时候，经常会发生同学欺负，会有路上有些事人家爸爸一出现，别人就没敢欺负你了，可你爸从来不见，可能父亲在身边是他最高兴的事情，相反成长过程当中他不在跟前，那么这个过程是非常很容易让孩子出问题的。所以我们现在这个社会有很多这种扭曲的现象，我后边讲这三句话，给孩子挣钱不如自己陪伴，你比如我们现在很多妈妈出去辛苦的挣钱，然后把钱给谁呢？给保姆哈，你说保姆带你的孩子好呢，还是你自己带孩子好呢？

那么这大家都知道，可是我们说没办法。其实这也是我们全社会的一个理念的问题。我认为我现在正在通过各种渠道，我想扭转这个问题。我想告诉所有的人，其实养孩子不是家庭内的事儿，是国家的事。我们不要把它作为私事，它应该是个公事。如果我们每个家庭把养孩子作为一个大事儿的话，我们整个全民的素质都会上去的。所以给孩子存钱的努力呢，不如交给孩子做人做事。你给他存下钱，我跟你讲，富不过三代，你不如好好的够点花就行了，然后带着他去做人做事，告诉他怎么去去养活自己。所以这个我讲的这个家庭抚养，它不是光是给钱就够了，不是你挣够钱有大房子就行的。最重要的是一些心理上的问题。我后面要讲心理抚养的内容。第四点呢，是人性的教育比智力教育更重要。这个问题呢，实际上我认为在我们现在这个社会呢，越来越严重，就是这第四个和第。

第五个问题，我觉得这两个问题是我们现在很带有一个就是大家看似都明白，实际不是太明白的问题。首先我讲什么叫人性，人性这个词呢？其实大家都知道人性这个词，我跟你说到人性呢，就是自然属性、社会属性。 但是在心理学上呢，我告诉大家，心理学上的人性字就俩字儿：情感。北京曾有一个很有名的案件叫白宝山的案件，在零零年零一年，他是石景山人，河北徐水长大，在新疆服刑，并且做了一起大案——抢美钞。这个案件当时因为他作案的地方跨域太大，我们公安呢是通过枪弹已经串并上了，知道是一个人所为，但这个人在哪儿不知道。那么我们知道这个白宝山作案的时候，为了抢劫，他曾经找了一个同伙，这同伙是他的一个狱友。

这些狱友你别看他们之间像朋友似的，包括这次摔孩子也是俩狱友在一起你别看他们像朋友似的，要真有严重的事，他们之间就是狼。那个狱友当时就觉得，如果抢下钱来，有可能自己就是一死。所以那狱友呢，写了一个日记本上写上了白宝山什么地方人，北京石景山某某某地他家还有谁，把这个本交给他一个亲戚，说如果我三个月不来找你，你就把这本交给公安。结果我们公安拿到这个本，马上就知道这案子是谁了，一看北京人，然后从新疆就把这个函发过来了。那北京警方下午接到这个消息，马上就四个警察到他家去了。进了家门呢，也知道他有枪，所以警察说这话，说你那户口办下来了，你跟我们到派出所办个户口吧。大家知道白宝山是结巴，说话极少心思缜密那极有头脑的。然后他说什么，他事后讲，办户口有晚上来叫我的吗？办户。

户口需要来四个人吗？他当时就明白是来抓我的，然后他做完这个案件，他自己讲，如果警方不发现他，他这个钱已经够一生了，因为他抢了一麻袋的美钞，创了国际抢劫大案嘛。这个他说了，我一生就不再作案了。如果警察发现抓我，那肯定就是一死死刑嘛，那我还不如鱼死网破。所以他家里就备了一板手枪，就放在抽屉上。那么当警察进来说完这话以后，他马上就往抽屉走过去。 但是就在这时，他的母亲跟着警察后脚进来了。母亲一推门就一句话说：儿警察找你什么事？就这一句话，他的手停下来了，然后就跟着警察走了。他后来跟警方说：我不想当着母亲的面杀人。我们看到什么？看到他对母亲有一点点情感，这份情感救了我们四个警察。所以我们知道什么叫人性吗？也一个人他有。

情感就有人性，他尚有情感就尚存人性，因此人性是什么？他比智力更重要。我们现在很多家长给孩子送到寄宿学校，给他这个那个的结果导致我们的孩子出现什么问题呢？智商非常高，人性非常差。尤其我们现在大学生作案这个问题更为严重，大家都知道的北大，还有这个清华的投毒案，然后我们的这个研究生让毒液泼了导师。这个马加爵学生命科学的在宿舍里杀害四个同学，还有我们学法律的同学在课堂上把刀砍向老师。所以我曾经在一次这个学术交流活动当中看到一段材料，我后来在药家鑫的案件的时候，我曾经写在博客上，这是一个二次大战当中集中营幸存下来的一个校长，他写给所有老师的一封信。他其中有这样两段话，他说我是一个集中营的生还者，我亲眼见到人类所不应该见到的事情，毒气是。

由学有专精的工程师建造，儿童由学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和儿童婴儿被高中和大学生枪杀并焚烧。看到这些令我怀疑教育是为了什么？请帮助我们的学生成为具有人性的人，你们的努力绝不可以制造出学识渊博的怪物，多才多艺的心理变态狂，成绩优良却杀人不眨眼。读写算只有在能使我们的孩子具有人性的时候才具有重要性。所以像这个话，我觉得它是给家长的，也是给老师的。那么大家可能会说了，我怎么样才能让我的孩子有人性？我怎么才能看出一个年轻人来，他是否有人性？刚才我说了，衡量的标准很简单，就是情感。比如药家鑫对他妈妈有情感，但他对一个陌生的年轻女子就没有情感，为什么？这就是缺失，也就是。

他在情感上的缺失，所以我们这个缺失我们应该看他源于哪那这个我后面来谈心理的问题，这是第四个理念的问题，第五个我们要讲性格了。性格也比智力更决定命运，我们现在很多家长开始为孩子笨呐，从重点幼儿园到重点小学到重点中学到重点大学。当然我觉得这个父母之心可以理解但是我们很多家长忽略了一个问题，孩子的性格。我们可以看到这次李天一的问题李天一虽然还没有定性，但是他打人已经是有的了，然后能跟五个男的同时跟跟一个女孩，这这个事也是让人说不过去的。所以你你会看到他前边爸爸妈妈给了他所有能给的，从书法到钢琴，我们所说的文体然后再到重点小学，什么这个运动，溜冰，这什么这个冰上什么什么打冰球。

头吧，我们可以看到父母能给他的都给了问题，缺什么就缺一个性格。那么性格是什么？在这里呢，我还没有，因为我没有讲心理学。简单的说，性格就是一个人的社会行为方式，也就是他跟人互动过程当中的一种模式。如果一个人极其的自私自我没有节制，没有克制，那么这个人他智力越高越可怕。所以这个司马司马光嘛，是是谈到这个人的这个他曾经在里头谈到过，就是圣人、君子、小人和愚人。大家都知道德才兼备为圣人，？有才无德为小人，有德无才呢为君子，无才无德为愚人。他讲在没有圣人和君子的时候，当然圣人可遇不可求哈，君子没有的情况下，他说宁可用愚人，不可用小人。也你有才无德，那么这里头让我们看到就是什么呢？智力其实。

有的时候他是坏事的，所以真正能够决定命运的是什么？是人的性格。这个性格呢，有时候你会发现有些人他可能并不是很聪明，但他却能够领导一个团队。尤其我们新东方的这个老总，他多次介绍他自己的这个经历，就是他在班里并不是学习最优秀的，并不是成绩最好的，也并不是出国最顺利的。 可是他却成了老总，为什么？我们可以看到他的性格方面有很多的优点哈。所以这个问题呢，我后面也会在论述他的性格问题。那么第六点呢，保护孩子不等于替孩子做主要了解并尊重孩子的基本权利。我前面讲的都是危害的问题，但是事实上我还又遇到过什么呢？我们父母本来认为自己的孩子已经很好了，很优秀、很出色，却突然在大学的一年或者一个学期啪嗒一下从楼上跳下去了。我曾经遇到过很多起这样的。

的事件，有的是自己的朋友。当他们把我找去的时候，我可以看到他的父母那种无助，而且完全不能理解孩子的心理。他们会问我，我这儿子挺好的，从小到大那么优秀，他这么一帆风顺，他为什么要自杀？儿子一米八呀东北的孩子，妈妈爸爸都很棒当地的司法机关的领导，然后妈妈也是大学老师。当我看到这孩子的遗书的时候，我明白了他他对于活着有什么意思，就这样一个问题说的非常清楚，有什么意思呢？那就让我们知道他从小到大没有被父母安排的好好的，越是有钱的父母越会安排。这个我我我的孩子曾经他学师范嘛，这个学音乐，也是被介绍，然后给人家里做家教，他有一次回来告。

告诉我说，哎呦，这小孩真可怜。我进去的时候，一个老师我还没走呢，后边那老师又来了，他妈一个小时一个老师，一个小时一个老师，这家庭是咱们山西的，很有钱，在北京买房。这个这个钱是很多，反正请老师也很容易，所以他妈妈就是想全力打造这儿子，每个小时都安排的满满，他一天八个老师。那么我们想人活着最基本的东西是什么哈？我觉得我我要如果把人最基本的东西这个来的概括一下顺序的，我认为第一是健康，第二就是自由。没有健康人肯定生命就本身就失去了基本的东西哈，问题是健康的人还怎么活得好呢？那得自由。我曾经跟我们那个国外的司法系统的监狱系统的人聊天，他们那个大家都知道北欧的那监狱那简直是特舒服，一人一间，有电视，有电脑。他们介绍说我们这条件怎么怎么好，最后提了一个问题，我说那你们那犯人。

到点儿还愿意走吗？他说没有一个人愿意留下来，他到点儿拔腿就走。他离开为什么？因为他这儿不自由，他只能在屋子里待着，不能出去。人出去都是限时间的，所以自由是生命很重要的东西。因此我们现在很多人读到大学，他为什么说人活着？为什么他从来没有自由过？他没有快乐过。所以有的时候我们在研究动物，也讲这个。比如说我们一个教授曾经到英国去读书，他说他到到超市去买鸡蛋，一盒鸡蛋是一个，还有一盒里是六个。结果他一看价钱，那一个比六个还贵，他不明白了，拿着这就问那个管理员去了，说这是鸡生的吗？说是这这也是鸡生的。那为什么价钱差别这么大？人家一指那个说这这是有鸡全的鸡生的蛋哈，鸡全的鸡。什么叫鸡全的鸡呢？这鸡他当鸡，他自己有权利。他哒哒哒一边走一边遛，他一会儿吃个小虫子，一会儿吃个虫草根儿，一会儿吃个石头子儿。哎，外头看看风景，看看阳光挺好哈。

还有一种鸡呢，是被摁到那个那个一排一排的房子里，？叭叭叭一回一盆和好了，叭叭给你什么吃什么，你根本没选择的权利。所以我们有时候开玩笑说肯德基的鸡什么小孩吃了长得快，中年人吃老的快，老年人吃死的快，因为它那鸡里的都为了生长快叭叭叭全是生生长素，？所以你说这两个蛋哪个健康，肯定有鸡全的健健康吧，人也一样？人要没有咱们这种自由的权利，你说它怎么能健康呢？所以我们现在很多家长吧，就为孩子做主太多了。有的家长给我打电话说我这儿子考试考的不错，考了六百多分，李老师您说他学什么大学好，学什么专业好，我说这话得问你儿子自己去，他说他不知道我说大考大学不知道自己今后干什么。所以我们很多父母替孩子做主做的太多了，甚至有些家长下了课来找我说，哎呀，我这孩子吧，最近怎么怎么样，我说多大了，23了，我说你操心不操心，过18岁他就已经可以离开你了，你干嘛管那么多呀？有的妈。

妈妈说她找那对象我就不同意，哼，我说多大了，二十几了，我说你你管太多了。所以我们中国的家长很多时候呢，就对孩子这个做主不了解他，不尊重他，这这个现象非常突出。因此我讲我们要尊重孩子他的一种自由，尊重他的隐私，要给他形成一种就是我们这爱他，还同时要尊重他。这是我讲的第六个问题。第七个问题呢，就是改变孩子的行为，要先改变大人的行为。咱们北京有一个老师叫关成华，他也写了一些这个孩子的知识的书，关关门的关，成继承的成中华的华。这个关老师有一次我们开会，他说这句话，我觉得他说特别好，他说大人们好好学习，孩子们才能天天向上。哎呀，我觉得这话说太对了，我们很多家长吧，老说我这孩子怎么怎么样，我说其实孩子他也是你来教育出来的。那么我这里也有一个实案，讲的是。

是当时这可能大家都知道，有一个五年级的孩子有一天从楼上跳下去了。这个孩子为什么呢？他当时上学期间上网，上网呢，他开始痴迷网上的一个游戏叫魔兽争霸，然后他就写了好多的网络小说。然后当他父亲发现从他的书包里翻出的作业本，一本一本写的都是网络小说的时候，父亲气坏了，一把火就把这些本全当他面烧掉，然后就把他一顿臭骂，说你要再去网吧，你再写这乱七八糟的东西，我不打死你呢。然后这个父亲还很认真，最后找到了他的班主任，说我这孩子不学好，老上网，说咱们得把他管一管。老师说好学校里我管，回家你管。他要是学校和家之间出问题的话呢，这样我在咱们的家长联系本上每天写上他离校的时间，这样五点二十离家，你就可以判断他到家是不是中间拐过拐。

拐弯了，好，父母和家长约定了，于是这孩子真的每天开始下课，就老师叫过来，写上时间他再走。那么大概有那么一段时间，有一天赶上一个周五，下课以后别的孩子就开始逗他了，乖儿子，哎，快回家呗，哎，你爸等你回家呢。然后这孩子说谁谁谁乖儿子，说老师为什么不给我们写时间就给你写你快回家吧。说我们去玩去喽，你回家吧，我乖乖哟，然后他就特别说他谁乖谁乖，说我怎么不敢玩，然后就你要不觉得背着书包就跟着这帮孩子们一块去网吧了。 但是网吧一停，再往家走就八点多了，也五点多钟下课到家八点多，那是周五。他很害怕，进家门以后就不知道父亲会是怎样一对的讯问或者质疑。 但是呢，他不知道父亲其实从心里是爱他的，这个跟要加钱案件是一类性质，然后他当时呢回到。

到屋以后，背着书包，他父亲坐在沙发上看电视，他呲溜从沙发后边绕绕，干嘛呢？进他自己屋了，进了屋以后把门一关，就开始脱衣服上床睡觉。为什么？因为第二天上午还有课，他的想法是我睡下了，你就不会再说我了，？这时候奶奶追进来说，你还没吃饭吗？我不吃了，你快走吧，我不吃，我要睡觉，我饿，我困着呢，我明天还上课。然后这样晚上爸爸就没有进来，他躲过了这一劫。 但是第二天早上起来，他早早的七点背上书包又往外走，这是他爸爸还没起周六嘛。走出去以后，这个后边的结果就是我们从电梯里的监控器看到了他进了电电梯之后，他当时戴了一个帽子，然后背着包，一只脚踏在后边的这个板上，一只脚站着，停了片刻，他直接摁的就是二十二层。等他父亲十点钟公安机关找到他的时候，他父亲在家里还不知道儿子已经跳楼了，也就儿子七点跳下去，被发现找到。

派出所派出所找到他，十点。所以父亲悲痛欲绝最后这个告这个魔兽争霸的游戏商，然后也告了很多的这个就是相关的软件制造者。那么这个案件在打的过程当中呢，我们曾经也曾经做过这个案件的一个分析点评。后来在他的教室，就这孩子上课的课桌里头又搜出一摞作业本。然后我在做这个案件点评的时候，我曾经看到了他这个作业本，我打开一看，第一篇就叫守望者传，然后写的是N一横杠WORDEN，就是下面是本故事存储虚构改编于魔兽争霸第一章前传，真的写的有板有眼。然后第一句话是我就是个垃圾，我就是个垃圾。塞纳不理我了，宙斯也不理我了，我就是个垃圾。我当时看到这一段的时候，真的心很痛。我觉得我要是他的父亲，我绝对不能这么做，我会。

把他的作业本打开，我会读一读的。然后虽然很稚嫩，但是你能看出孩子的心理，至少我看到这篇是孩子内心已经非常沮丧，他就觉得他在同学面前没有面子，谁都不喜欢他。所以他所说的宙斯塞纳应该就是他身边的那些同学的影子。那么也呢，父亲如果好好的读一读的话，可以这么跟孩子说，因为我儿子写这么多呀，哎呀，真好玩，你这写完我也看不懂你大了是不是想当个网络作家呀？你要想当网络作家，我支持，你可以接着写，但是你先把眼前的课也都读好，能学多少学多少，？也就是如果是这样的话，你的孩子就不会走上绝路的。所以有的时候我们家长做的事情，如果你你反应不当的话，可能就会给孩子逼上绝路。我们有很多家长都说这话，你要考不上大学你怎么办呢？这话是就是给孩子一个绝路的话，也你考不上大学你就没有人生了。所以类似于这样的话，我讲，孩大人们。

好好学习，孩子们才能天天向上。他向上那个路是谁给的？是父母给的，是社会给的，而不是你要把他路给掘了。因此这个第七点我讲，我们要先改变大人。那么前面我讲了七个理念，现在我来谈谈成长中的一些心理问题。成长中的心理问题呢，我罗列了这样一个表格，这个表格呢很简单，尤其是年龄段这是我采自这我们发展心理学，发展心理学呢，将人一生呢分为了十个时期。我们这张表格我认为它给了我们很多的知识。为什么？首先我们看人这一辈子，七十岁、八十、九十一百，你不管你活多大岁数，你都十个时期。十个时期呢，你会发现六十岁到七十到八十到九十到一百，你不管你十年还是四十年，你都是一个时期。我们知道六十岁的皱纹和一百岁的皱纹呢，差别很大从面相来看，那差别很大，可是。

在心理上呢，他居然不变，是一个时期。还有第二个，我们看三十六岁到六十岁，倒数我从倒数，二十多年所以我有时候给我们干部讲课，我经常讲，我们中国有一个扭曲的东西。我们天天加强政治思想教育，教育谁呢？都教育那三十多岁到六十岁的，他这个阶段他都不变了，你教育他干嘛？你四十多岁，像我这年龄，你教育我加强思想教育有什么用？我该怎么干怎么干，我自己已经有自己的主意了，？那什么时候变呢？我们可以看到人变化最多的是十八岁之前，十八岁之前不足人生，如果七十岁的话不足1/3八十岁不足四分之一，五十，一百岁他不足1/5可是他占了人生的6/10他有三个六，就十八岁有三个六，我们再看看这三个六，哪个六占了十七岁多，这很清楚，六岁之前，其次是青春期，一年就是一个时期。

期，两年一个时期，三年一个时期，我们知道时期越多说明什么？说明它变化就越大，它变它才不同一个时期了，？那变化大意味着什么呢？可塑性强，可塑强又告诉我们什么呢？这才是教育的关键期。所以人教育的关键期在哪呢？是在六岁之下，可是我们呢，把教育的关键期都放四十岁了，那比较糟糕了。所以现在反腐，你看天天反教育我们的干部，台上讲一套，台下另一套，他没有用他那个时候已经定型了。所以有很多有的家长来找我的时候，有的谈到孩子的问题，有的谈到多大了，二十八，还有他三十八的哈。当他们问我说李老师，您说我这儿子怎么办？哼，我一脸的苦笑，我告诉他凉拌吧。他说怎么凉拌呢？我说你就熬吧，熬到过了五十五岁，破坏性就降低了。你那么大岁数了，你找我也没用有的十五六岁领了。

来，我都说晚了。那么晚在哪呢？有的家长我跟他讲，我说你这孩子是不是？小的时候是不是特乖？是无论男孩女孩，十二岁之前，六岁之前，哎呦，说可懂事了，人见人爱，见人就叫叔叔阿姨，特别这个跟妈妈可亲呢。说过了十二岁就不是东西了，说对，我告诉你，过十二岁不是东西，他是因为十二岁之前这个里头我们有很多的知识，比如说大家都听到过这个咱们大兴杀害父母一家的六口子李磊，？李磊杀完亲之后，我这个人到现在没见过。我当时他十月二十三号的案件，我从十月二十三号之后一直到十二月底，我接了无数媒体的电话，其中有个老记者打电话给我，问他说两个问题。第一，李老师，我就想听听你说这个人什么心理，然后他心里正常吗？我说监控器，我们电视都看到了，他一包垃圾一个。

墩布走到垃圾桶，打开盖儿，把这东西全部搁到垃圾桶里，盖上盖儿，然后车走掉的。就从这个行为过程来看，他完全是正常的，？他知道放在垃圾桶里盖上，那精神病人他就不会了，他一定满大街给你撒，还在那儿唱歌儿，然后给你跳。那你是精神病人，他不是。所以我说他肯定不是精神病。那么他们就说了，为什么我们警察在三亚抓住他以后问的第一个问题就是你为什么这样做？大家可能还记得他说了两句话，他说的是父母对我管教太严，妻子在家里也有争强好胜，？这样两句话，这两句话后来我看有些人在那儿说呢，说这都是因为家长管教太严了，要注意教育的方式方法不能那么狠，不能那么打打确实不对。 但是他的心理问题在这两句话当中，尤其第一句是重点，父母对我管教太严，但不是那个严字。

是哪个字呢？是个太字。他说父母对我管教太严，我一听就明白这个孩子生下来，他父母把他生下来不是自己带大的。他说这个太严意味着什么？意味着父母管教之前一定有人管过，那个是不严的。所以这字是关键，这个谁管呢？那我们猜也能猜出来，父亲是长子，他是长子，所以他算长孙。长孙出生的时候，奶奶应该比较年轻，奶奶又是农家妇女，所以最大可能是奶奶带的。那么奶奶带对于长孙一定是宠爱有加。我告诉大家，宠爱的结果是什么？一般宠养有三个结果：第一，这个先说这个好的方面，不好的是三个。好的方面，凡是宠养的孩子跟人都特亲，他会有很多的朋友跟人交往没问题，挺有人缘。这你一看就知道他是宠爱养。

他的，但是他们会有哪些问题？一个问题是吃不得苦，吃不得苦。比如说上课吧，坐那坐两小时，坐仨小时，他坐不住，他觉得坐那太累。曾经有一个家长带着儿子来找我，我就在我们附近的一个这个茶馆坐着，就这儿子告诉这板凳太硬了，坐的我都腰疼。我寻思我跟你妈坐着都没腰疼，你怎么能腰疼哈？所以这就我们讲他吃不得苦。第二个呢是说不得，凡是宠养都不能说，你一说他就跟你急。然后第三个自我中心就因为他宠宠嘛，都照着我一人来，所以他只管他自己不管别人。因此宠养这三个问题是很容易出现的。这三个问题出现在十二岁之前没问题，因为他弱小，他依赖父母，所以这时候没问题。什么时候有问题呢？问题显现在十二岁之后，就跟我刚才分析赵成熙是一模一样的。二十三岁作案，实际上他问题在八岁，李磊也一样，他是八岁回到父母身边的。

那么八岁之前完全是宠的，什么都是顺着的。八岁之后他的问题就该出来了。第一，学习很辛苦，他坐不住。凡是坐不住的孩子，你会发现有很多孩子都不不笨，挺聪明的。 可是他就不学，这是我们很多家长感到困惑的问题。我告诉大家，这个原因都在于你宠养，就是六岁之前没有任何的约束。第二个问题就是什么呢？当他坐不住逃学的话，那就很容易出事了。孩子一逃学就一定惹是生非，你想他这么点年龄不能打工，不能挣钱，他要离开学校能干嘛？准是玩玩都需要钱。所以这时候父母会怎么办呢？肯定不给钱，不给钱，而且要说他，你为什么不去上学？你再不上学我揍你。所以后边紧跟着就是打这个问题是这样过来的。那么这个孩子开始算什么？你打我，前面你宠，现在你打我，我不恨你恨谁？宠的又不是你，宠的是我奶奶，现在你打我，打我，我杀你的心都有。

我曾经遇到我们刑警也遇到过这种事，他说我工作特别忙，因为我刑侦呢是真的没白天没黑夜的。那一个案件发生二十四小时之内，你又不把线索摸上来，你到过后边你再去问谁谁也不记不记得了，因此他们的工作是没有点的。他跟我讲说我太忙，孩子基本没管，都是我爱人在管。他说最近他已经十五六岁了，居然他妈那天告诉我，他好几个晚上没回家，在这网吧过的，他妈急了，叫我回去，我回去把他揍了一顿。我说后来呢，他说后来有一天我回家吧，翻我们家那相册，因为我意外的发现我忙吧，我们家那相册没几张我的照片，凡是我那照片，我那脸上都有刀割过的痕迹。他说我怀疑是我儿子干的，我说那肯定他干的，？所以就是你前边不带，你后边打，他不恨你恨谁呀？因此我们要知道这个教育孩子，他是关键期在哪，在早年，在早年呢，现在我们来看看他。

他是怎么教育的？这个教育呢，这个我在右面呢有一个心理发展的内容。这部分内容呢，就跟发展心理学略有点出入了。这部分是我给总结出来的，因为我们发展心理学更多的是几个月翻身、几个月爬抓和握，什么时候说话一个字儿，什么时候一句话。他讲这个发展，但是我站在这里头罗列了情感依恋、言语听说、社会性认知方式、观念性格。大家可以看到，我把这些内容都画在了十二岁之内。依恋期其实这几个问题呢，应该是在六岁之前，因为六到十二岁是个潜伏期，他这个阶段是既不太显，也不太那个容易。 但是呢，这个他因为刚刚刚走向社会，在学校、老师和家庭双向的这个过程，他还不太显问题，真正显问题是在青春期了。所以我首先要讲一讲依恋期内的他的心理发展的内容。

这个内容呢，我这罗罗列了六点，我个人认为实际上是两加一就是一个呢是情感，一个是性格，加上那一个呢是观念，等于是个三角。那么情感和言语社会性认知，这实际上是连续的一个问题。那么先说说什么叫情感依恋，情感这种现象，我们知道人都是有情感的感，这个字就是和人相关的了。如果跟人没关系的，我们叫情绪情感呢它有很多种，比如说我们的亲情母爱，我们稍微大一点的友情，然后到我们青少年青年的时期的这种恋情爱情到我们成年的这个乡情。那么这些呢都属于情感的范围，但是在情感当中有很多类型，其中有一种情感是练字的，练是什么概念呢？

凡是跟练字有关的，都是指一对一的情感。就是我们可以有爱情，还有恋情。爱情和恋情是两码事。比如有些人吧，一谈对象说这也不错，那也挺好。哎呀，这俩我都喜欢，我不知道要哪一个，这基本不叫恋，这叫爱哈，或者叫喜欢。恋是什么呢？恋是我从一开始见到他，一直到后来我就认准他一个，我甚至追他追到不行的话，我自杀。大家都知道一个追的刘德华追到湘江投江的哈，那真的是典型的恋了。当然那恋的很苦，所以反正恋都是很苦的事。这个我们很著名的这个球星姚明就是恋，他从这个十几岁就喜欢上这个，就好像叫叶丽吧。哎，后来一直到了他这个到美国去打球，别人说我们给你介绍一美国姑娘哈，人不要哈，后来说给你介绍这我们不要，要谁就让他。所以到最后果然就和叶丽结婚了，所以这个你可看着他是真正的恋。那么这个恋字呢和依恋是什么概念？依恋和恋爱是两个概念。

恋爱是指成青年了，那么依恋呢，就是婴幼儿，依靠眷恋。这个依靠眷恋呢，在心理当中呢，我看过一篇文章，他就研究这个现象，什么时候心理学家开始关注的，发现他是在二次大战。二次大战呢，有很多的孤儿，就跟我们汶川地震一样，这些孩子后来都被送到养医院长大，结果这个群体到成年之后，心理问题特别多。于是心理学家在研究他们的心理问题的时候，发现了他们之所以在成年出现那么多的焦虑、敏感、自尊、抑郁这些现象，源于他们的情感成长过程当中有缺陷，也他们缺少一对一的抚养关系。他从小就没有稳定的抚养关系，而这个稳定的抚养关系呢，是我很容易形成孩子的好的情感，不稳定就很容易形成孩子的焦虑，于是他们开始关注依恋。

恋对心理问题的影响，那么我们一听到这个词大家就知道了，依恋一定是指出生的初期，这个初期依恋这个现象是心理发展的起点，为什么这样？我个人认为这是老天造人的一个智慧。我们会发现哈，人是自然界当中最聪明的、最高级的动物。 可是你要是打击人的自尊的话，就用这点来告诉你，最聪明、最高级的动物在生命的初期和各种动物相比是最笨的。我们知道低等动物在生命的初期它有自立性，比如说小鸡孵出壳，它就能站立，能站立它就能行走，能行走就能吃米，它自己就能生存了。蛇什么这都是这样的，那么比它高级一点的，比人低一点的，那哺乳动物四条腿的猫和狗，我们发现猫和狗有情感也挺聪明的，它们呢就不能像鸡。

鸡那样自立了，但是他们比人强得多。为什么？因为他只要母猫母狗躺在旁边，他就能靠着嗅觉，然后摇晃着自己的身体去寻找奶头。当他吃了这奶头没奶了，他能知道换一个奶头，他有这个本事。人呢？人生出来什么本事？人的本事就一个一叫唤？然后头不能抬，脑袋不能歪，就是把手或奶嘴轻轻触到他脸上的时候，他会把嘴挪过来。 但是你把手放这去试试，哼，过不去了。所以人出生的时候，这本事就这么点，就是脸这么大一范围，而且还得贴上它。你比如说做妈妈都知道喂孩子的时候，你得拿脑袋顶住，拿拿手去把它往回顶。你不顶的话，他那脑袋他你别看他哭，他指他往后，他不会往前。所以你要不顶住他，他都吃不到你的奶，要不就把奶嘴直接弄到他脸上去，他才会往这样找过来。所以人的这种。

笨到这种程度，决定了什么呢？他自己活不了，他要想活下来，就是生命的任何一点点需要，叫吃喝拉撒睡，翻身，温暖打嗝，打嗝都需要别人，你有的孩子吃完放下他哭，为什么哭？他肚子胀的难受，他躺在那上不来，必须得拍。而且我们知道小孩要奶的话，如果你把他正着放，会把他呛死的，所以你看医院放小孩都怎么放，全斜着放，？这干嘛，他吐出来以后能流下去哈，所以人的这种无能无助就决定了什么呢？他每一个生命的需要都需要祈求，祈求谁呢？祈求外界帮忙，这个帮忙的人第一次来，第二次来，第三次来，每一次来的时候都给他带来的是解除痛苦的感受，然后带来温暖，带来舒适，带来比如他抱起来的时候，他身上的血液就流开了，他老躺着多难受？然后一拍嗝，出来。

他肚子不那么胀了哈，然后这个底下尿布给换掉也很舒服了。所以这个抚养人来意味着什么呢？意味着他愉快的感受。所以这个感受和谁有关呢？和这抚养人有关，他怎么记住他呢？我告诉大家，小孩最开始记住都不是睁开眼睛记住的，他是在你的怀里，只要你哺乳他，你或者你喂养他，你都是鼻子朝下，正好你出来的气息打在他的脸上。因此孩子最开始记住这个人是靠气味的。大家记住，如果您家有个小孩一岁以内的，他妈妈不在，他要哭闹起来，我告诉你办法，把他妈睡衣拿过来包着他，搁他脸边上，或者拿他妈的枕巾拿过来搁他枕脸上边上，他闻到那个味，他马上就能安静下来，这是他熟悉的味道。然后第二个是你说话的声音，你只要喂养他，你的声音他就记住了。然后妈妈一出现，你看那孩子那眼神马上就奔那声音去了。然后第三。

三个才是你换尿布跟他面对面，他逐渐睁眼多了以后，记住你的相貌。那么就这种抚养多长时间呢？用不了180天，他就可以记住这个抚养人。也我们都不记住一岁以下的事情，我但是我告诉大家，孩子在半岁前他就开始认人了。认人什么概念呢？只要他要的这个人来，他马上就安静下来。如果要的这个人不出现，换一个人抱他，他会出现什么现象？你把奶瓶往他嘴里去吧，他跟你往外拱，甩着脑袋就是不吃，你明明知道他饿了，他就是不吃，然后他困了，你抖吧，哎呀，你抖上一钟头，他能跟你玩命的叫，扯着鼻子在那叫，为什么呢？他一闻这味，不对，他一看这声音不对，我不要你呀，我不要你你是让我不信任的人，？所以依恋是什么呢？是你在日复一日辛苦抚养过程中，让他记住你的气味，记住你的声音，记。

记住你的相貌，从而对你放心眷恋的一个现象。而这个现象是干嘛用的呢？这就是我们日后教育的心理资本。所以我讲心理抚养是什么？是需要孩子生下来，通过日复一日亲自照顾，让他记住你的气息，记住你的声音，记住你的相貌。 可是我们很多母亲不觉得，我们很多母亲吧，怀完以后吧，找月嫂，现在都有钱了自己睡个好觉吧，找月嫂来看，哎，月嫂陪着睡觉，月嫂喂奶，然后月嫂把尿，所有事都月嫂干了。结果月嫂第一次叫妈是，这孩子第一次叫妈叫月嫂妈，？而且月嫂一旦走了，这孩子会有一段时间失落的，他虽然嘴上不说，这就是依恋情感的一个断裂的问题。那么我讲这个话呢，也就让我们知道女性要有一个思想准备，如果你。

你打算做母亲，我的建议是一定要自己带孩子，尤其是一岁之内的。因为什么？因为如果这孩子生下来，你给他送走，你等他三岁、六岁之后，尤其是十二岁之后再接回来，那基本这孩子就不是你的了。你看我们有很多被拐卖的孩子，当找回来的时候，妈妈哭得像泪人一样，而这孩子什么表情？陌生的往后退，他宁可回到那抚养人的怀中，他不往前走一步。因为什么？别看你怀的我，但是我对你没有记忆，没有气味，没有声音，没有任何其他的记忆。那么这个背景让我们知道，亲自抚养他，这是就说养孩，在我们叫什么呢？怀孩子十个月不如养他十个月。所以这是我讲的第一个我们心理抚养的理念。那么这个抚养让他记住你的用处在哪？是你回过头来教育他的心理资本。我用末代皇帝一段。

回忆来证明这个问题。我们如果看我的前半生，会知道他有一张专门写给他的乳母的。他讲他在登基之后到十一岁的时候，因为这么小就当了皇上，所以他的任性、冷酷无情、惯发威风，到十一岁已经形成。周围人拿他没有办法，他觉得你们都是大人，为什么那么听话？所以他为了检验他们呢，经常要恶作剧，比如地下一块脏东西，他就下令说你给我吃喽。那太监真的就跪那吃，哎呦，他觉得这事不可思议那么恶心，他居然能吃，太好玩了。以后他就变着法的找好玩的，比如石头树根让人吃。大家知道他有些东西吃不了吃不了周围人很痛苦，然后心想这个要大了，皇上呢一定暴君所以必须赶快教育。当时找谁呢？第一个教育他的就是把他的老师找来了，他叫师傅这就像我们思想工作一样了。哎，学识渊博的师傅来了，开始给他。

讲你是君主，你要人数。那君主怎么人数呢？怕他听不懂人数这俩字儿，开始给他讲历史上的人数的君主都是什么样。结果他说了，不管他讲了多少故事你不是说皇上就要说一不二吗？那我说一不二有什么不对？所以老师到最后抬不过他，你跟他讲道理，他根本不听，他还跟你抬杠。周围人后来发现了这这个一肚子的学问，老师到这儿一点用都没有怎么办呢？那么真正要想制止他，不如把他奶妈找来。所以他讲宫中唯一能阻止他恶作剧的就是他的奶妈。有的时候他让周围人吃地上东西，人家不吃不下去他就大发雷霆。那么周围人要想干嘛呢？就叫奶妈去。奶妈是个小脚，急急忙忙的往这边跑，还跑不快。然后他说了，他只要一出现，就是我最快乐的时候。他我一定要扑在他的怀中。当奶妈把他抱在怀里的时候，他说就是我最快乐的时候。奶妈会说。

你是不是又想我了，你怎么又闹了？可是你怎么让他吃地上的东西？他们是人呐，人是不能吃地上的东西。结果奶妈说的话好说，奶妈说以后你要让我来，你就不让他们吃地上东西好吗？好你要想我，我来看你，但是你不能发脾气。所以后来他就发现宫中唯一能让他通人性的也是这个奶妈。因此我们看看人，他的人性来源于哪？刚才我讲了人性是情感，情感是怎么来的，情感是要亲自抚养，你亲自抚养他，记住你，他才不会杀了你，否则的话，你要是敢揍他，他真的要杀你之心，为什么？他跟你不亲那么这是让我们知道了第一步就是情感依恋，它是人出生的时候的第一个发展。而且我们还要知道这个依恋呢，情感它本身刚开始就是对依的，但是这个随着他年龄增长，他开始要扩展。

我们知道人是从家一个点，然后走到学校，然后走向社会。随着我们的年龄，我们社会的这个圈会越走越大，越走越远。那么情感也是这样，他的情感的起点也是从抚养人开始的，然后抚养人再扩展到我们的家庭，从家庭再扩展到友情。那么现在我们来看看在家庭当中。这个家庭作为抚养的一个基本的场所，它有几种模式，一个模式叫多对一，叫情感丰富，比如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姑姑，这个孩子只要一睁眼，他们家还有钱，再有个保姆，他只要一睁眼，眼前的脸就不是一个妈妈来了，奶奶来了，爷爷也来了，他妈不在家的时候，很多模式爷爷都来了那么也这孩子一睁眼，眼前有脸，有脸意味着什么呢？耳边有声，因为只要人多，他们之间就会说话，所以情感丰富意味着耳边一定有声音。

因第二种情况就是妈妈自己带孩子，我们叫一对一。这就刚才讲的依恋关系了。第三个呢，是把孩子送到幼儿园，幼儿园一两个阿姨要看好几个孩子，这叫一对多。那么我们知道情感最丰富的是第一个，然后第二个呢是最专注的，第三个呢是稍微有点匮乏的。那么我们我还想说什么呢？在抚养过程当中，有爱的抚养一定是有话语的，有话的。比如我们家养条狗，我进门的时候，那狗一定表示热烈欢迎，它会怎么表示呢？它会跳下来趴在你身上，猫也一样跟你拧来拧去蹭来蹭去。我们人怎么跟它交流呢？我们假如我们喜欢它的时候，我们是不是把它叫过来？哎，你过来过来，来来来摸摸，你是不是怎么摸你，你在跟它说话？哎，所以人不会跟着狗一块蹦，然后跟着猫一块拧吧。我们的表达是言语的，那么也人的那个爱的表达是通过话语的，而动物的很多表达是通过。

动作的，这个这时候让我讲到的什么呢？就是有爱的抚养，他有话语。因为这个我现在还举这个例子，比如说一岁以内的，半岁之内的孩子换尿布，你看他妈妈给换，和幼儿园的阿姨换，这两个是，我把这个一个称人工操作，一个叫机械操作什么意思呢？妈妈要如果给孩子一看换尿布，假如说孩子喂完奶拉屎了，妈妈是一对一所以他的工作一定是再加上亲情关系，他一定是特别到位的，干嘛呢？他一定把孩子放下，先准备一盆热水去，在卫生纸尿不湿，然后还得有毛巾，毛巾呢轻轻的洗，他妈从打开包裹开始，那话一定就来了。宝宝你怎么刚吃完就拉，哎呀，你怎么拉这么多，哦呦，好臭卫生纸擦哈，一边擦一边画，哎呀，臭妞妞，臭个臭宝宝，然后擦完了以后洗洗完了以后还不舍得往上捂上，抱起来玩一会，光着屁股哈，玩的过程当中孩子肯定特高兴。

你吃完奶了又拉干净了，然后你再弄完了给他玩一会，玩差不多了累了，然后放下屁股也干了，拍点痱子粉，然后包好，哎，再抖一抖，等他睡着不闹了，放下，然后再再去收拾这堆垃圾去。这过程至少十到二十分钟，而且最关键是废话连篇，也叫爱语绵绵，？那幼儿园的阿姨是怎么样呢？她要看那么多孩子，关键小孩她也不一定这一哭那也哭，没准俩都尿了，俩都拉了怎么办？所以一把卫生纸一块尿布过来了，啪一掀开，啪，这一滴了起来，啪，地上扔，擦擦一下，再擦一下，擦，叭叭叭叭，赶快去换那个了，？他肯定不会像妈妈那样，因为那是一对一。因此我讲同样一个换尿布，他孩子的感受是不一样的，一个是享受的，一边在被换，一边被爱语绵绵，那个呢没有声音的，所以那是机械操作的。那么这让我们可以看到这种情感依恋会决定什么问题呢？下一个问抚养，下一个问题言语，我们在座的只要学外语的人都会知道。

外语看很容易，听说特难。我们很多人学外语，学了是二十年，跟老师诉苦说：‘哎呀，我到现在这么多年，我这听听力还是不过关哈。’我记得我们又有一个同事，原来曾经问他：‘那老师说，老师为什么我这个听力老也学不好？’那老师上海人当时一瞪眼：‘？你看美国的傻子会说话吗？’我们大家都乐说这不是学来的，得有环境。那么我们现在孩子也是这样，你等两三岁的小孩领出来，大家在座今后你们可以做一实验，甭管谁的同事的还是谁亲戚的，你走过去，你说小朋友，你叫我。如果这孩子小脸叭一抬，这他们家大人手看着你，然后主动说话：‘哎，叔叔阿姨哈，还有人你进电梯，那小孩就开始跟你说话了。阿姨，你那电梯还没按妞呢，没按号呢，这你不用问，这孩子一定是亲人带的，而且是两个人以上，就是他的身边的亲人，俩人以上。还有的孩子你领出来，你说叫叔叔阿姨，这孩子什么表情？’。

行，拽他们家大人的手看你一眼，然后脑袋下去了，然后看这边，然后看那边哈，不叫，然后你你你说给你糖吃，他最多再看你一眼，还是不叫，最后你说怎么办，你先跟叔叔阿姨再见就行吗？这行，看都不看你，那这孩子你一看就知道他一定是一个人，也耳边没有那么多人，可能除了妈妈我讲的，可能除了我讲的，没有别人就耳边无声，眼前无人，所以他不跟你目光对视，我跟那犯罪人谈话也有两种，一种犯罪人是这样的，下巴朝上的，眼睛眯缝着看着你，等着你有提问，还有犯罪人是这样的。这样的，后一种就刚才我讲的，你一看他就属于醒来的时候，嘬着手指头，耳边没没声音，眼前没人的，看着天花板哈，坐半天哭也没人理的这种孩子。然后还有一种是你刚一醒，马上好一堆人在跟前的，所以这就是言语，你会发现说话。

话的多少取决于他抚养人亲情的多少。然后第三点，社会性，社会性就是跟人愿不愿意接触和交流。那么跟人接触交流的就是刚才我讲，凡是会说的孩子一定有伴儿，他会拿着玩意儿会说：‘我有这个工具，你有吗？’这个枪是我爸给我买的，你有枪吗？他会跟人家搭话。那么第二种，孩子肯定就没话，他拿个玩具站在那儿看人，人一看他马上不看人，他过一会儿再偷偷看看人家。这因为他平常跟人接触很少，所以社会性呢，他是指跟人的交往。实际上也我们讲有些人他就善于交朋友，你看我跟李天一就发育比较好，他这个情感很丰富，所以他都跟别人在一块干坏事，？这个有的犯罪人不是因此你去研究吧，凡是那种说话少的、搞炸药的，一般都是说话少的。为什么？因为搞炸药他不可能热闹，要是他要三四个女孩交朋友，他不可能去研究炸药的，？所以那一般的研究炸药的人都是安静型的，安静型都是什么？都是社会性不好的人。所以我……。

在研究犯罪心理，你会发现越是那种特变态的，变态都是什么？就让我们大家就不可思议的这种人，他往往做事就是跟人交流很少，所以他才做出让我们绝大多数人都不能理解的事。你看这个挪威的丹佛的，还有这最近那个兰扎的那个案件，就是叫桑迪小学吧，这些犯罪人都有这特点，就是我们叫孤独狼。孤独狼往往都是他的不善说，然后言语极其那个什么。然后第四点是认知方式，你会发现有的孩子上学以后很多家长问我这问题，说我这儿子吧，能说会道特聪明伶俐。哎，我在家里看他整个什么事吧，整特好，我就纳了闷了，他为什么就学习不好？我告诉你他为什么学习不好吧，其实这孩子学习他不是智力问题，是注意力的问题。这孩子吧，他从小就眼观六路，耳听八方，家里那么多人，声音那么多哈，现在你把他送学校去了，学校什么问题呢？所有的课都是教室，座位朝前，然后前面。

这俩关注点，一个是老师，知识是从老师嘴里出来的，但落在实处在哪？在黑板上。所以对于每个学生来讲，他有两个关注点，一个叫活物，一个叫静物。那么我们可以看这孩子也是这样。如果眼观六路，耳听八方的人，这个孩子他要看谁？他绝对不会看黑板，他一定看老师哈。因为他家里已经习惯了，那看老师那就很丰富了。老师在哪呢？老师最活跃的是眼睛，？老师讲讲课，老师经常会扫着四周，一旦哪个学生不好好讲，不好好听课，老师眼神马上就过去了，他马上就会发现，哎，老师讲讲课，老师看谁呢？哦，一看张三，为什么张三呢？有张三在做小动作，他这这个热情跟人关系好，所以他马上就想告诉这张三，哎，你别做动作，老师在看你呢，一会老师就过来了，哎，嘿嘿嘿，哎，然后这边一会眼神又过去了，哦，这俩在说话，马上又发现了，哎，别说话了，老师看你们呢，他眼观六路，耳听八方，就是不盯黑板，待会再盯黑板那。

那结论怎么出来不清楚了，哼。而后一种孩子就我讲，醒的时候坐着手指头看着天花板，然后坐起来抠脚趾头的没人理的给一玩具玩半天的。大家都知道清华大学有一个拿硫酸泼熊的刘海洋吧？哎，刘海洋就是这类的，就是家里没别人的然后特专注的。那么他上课看哪，他一定就看那黑板，你写一就是一，你写二就是二，所以他不说话，他他看得一清二楚，他不跟老师目光对视，但他学习特好。所以你会发现很多搞理工科的，尤其搞符号的人，大多数都是安静型的，眼观六路，耳听八方，虽然也有学习优秀的，但是一般这种人都是做学生干部多你别指望他理工科特别好，你看撒贝宁，你要指望他数学特棒，不可能他不是不能学，他是关键他注意力不在那上头，？所以我们要去研究人，我刚才讲的这个让我们知道什么呢？就心理发展的一个逻辑关系。在我们生活当中呢，我这里讲耳边常有亲人的唠叨，孩子。

才会形成对亲人声音熟悉和深远的记忆。因为有这种声音，有亲人，你才会有安全感、有放松和快乐。然后你听得多，你才会说得多。以人在说的过程当中才会互互视，互视是什么呢？就关注他人的目光，以人交流。你打算跟人说话的时候，往往先看人的表情。如果对方能理解你的时候，他能知道你是想跟我说话，他也会跟你回应。所以目光和言语是相关的。所有在座的朋友们，如果你们在生活当中哈有条件的话，一定要告诉身边的人，孩子要自己抚养。同时呢，抚养不是光给喂喂饱了，吃好了，放在炕上自己玩，不是这样，要跟他交流，要有目光对视，要没事跟他说话，让他听得多而说得多。在说的过程当中，逐渐学会跟人打交道，礼貌交往和人交流。那么这个讲到这呢，我只讲了一个问题，我们很多家庭刚才我说了，我们这。

这都能做到，我们爷爷奶奶、姥姥姥爷都喜欢，现在都是独生子女，我们家庭亲情丰富的要死。 但是还有第二个问题，这个六岁之前，如果我讲人的基本的两个起点，实际上是两个字，这个教育和管理特相似，哪两个字呢？叫恩威。这个恩威并施是好的管理，教育也一样，所以六岁之前我前面讲的全是恩，有恩于他，给他情感垫底。那么还有一个威威呢是什么呢？是性格，我前面曾经提到了性格和人性哈，人性现在我讲完了，我来讲讲性格。性格这个词在心理学当中是相当复杂的一个词，但我就摘取它的关键词，叫后天形成的社会行为方式。首先我们知道人的行为有很多种，社会行为是什么？是指跟人有关的行为。你比如说一个孩子写作业，特别。

特别快，一写就写完。老师一讲就明白这叫什么行为呢？这叫聪明智力行为。有的人说话快，走道快；有的人相反，磨磨蹭蹭。这是什么行为呢？我们这叫气质行为，它取决于它的神经类型、速度、强度平衡度。那么什么是社会呢？假如说我做事只管我自己，不管别人这个我我走过的地方经常给人弄得稀里哗啦，脏的要命。我把车走的放在路中间，我就进进院了，谁走这门谁进不去，这就叫社会行为，这叫自私。这叫只顾自己，不顾他人，给别人带来麻烦。那么类似于这样的词都是性格，比如说善良，相反的是不善良残忍，相反的是不残忍自私，相反的是不自私。那么冷酷不冷酷，所有的这些我们形容人的大多数都是性格。那么性格呢，还有一句话它叫后天形成。有些人这点不明白，说这性。

这还不是先天呢，不是大家知道性格跟什么特别相似呢？跟说话我们叫言语言语和语言是两个问题。语言是文学研究的，言语是心理学研究的，言语就是表达。大家都知道人没有生出来就会说话的，当他什么时候会说呢？七八个月之后，有的是两三岁才开始。他只要张嘴，一定是他所在地区的话，他在美国就是美语，法国就是法语。咱们中国东北是东北话，是西南西南话，也这个话绝对是后天形成。那么后天形成，但是它有关键期，六岁之前叫母语，母语是终身不忘的。你可以离家二十年、三十年，但你永远听得懂母语，而且你不用去学，你就永远记住它。那么你十岁之后、二十岁之后仍然可学，但是你。

年龄越晚，言语学习越困难，也就是学了就忘，一边学一边忘。我告诉大家，性格跟言语是极其相似。早年的性格一旦形成是终身稳定，而过了十岁、二十三十，他仍然可以性格改变，但是很难。所以有很多人说婚姻我就说婚姻真的不是改造人的，你一定在结婚之前睁大眼睛把他的性格看明白，因为你要指望结婚之后改造的那是绝对不可能的。你别看他说我现在可以跟你结婚不抽烟，他真到跟你结婚之后，他过不了一年他就想烟了，他一定会拿起来。哎，你别看他现在不骂人，他只要以前骂人，他结婚还骂人，这就是什么呢？我我这可能有点拐弯抹角的，因为我研究犯罪人的，有时候我发现这这我们有句话叫狗改不了吃屎。这个人的性格一旦形成，到后来再改变，真的难度很大。我们是有些人能改，我不能说绝对不能改，有些意志力很顽强的人真的能改，那这人绝对是伪。

人包括吸了毒的，他又能能把毒戒掉的有，但是绝大多数戒不了。所以性格它有一什么特点呢？它有一个形成的关键期，同时我们还有一句话叫性格决定命运。那么现在我已经告诉大家了，性格是后天形成社会行为方式，我也通过一个案例来说，我们曾经有一个案件，四个孩子绑架杀人。这个智力决定命运，也只关注孩子的学习成绩，他是否考上著名大学，而不关注孩子的性格。那么现在我已经告诉大家了，性格是后天形成社会行为方式，我也通过一个案例来说，我们曾经有一个案件，四个孩子决定命运。他们说，法律上十八岁没有死刑，我们做大案不会判死罪，所以他们把同学绑来杀害，跟人家里要一百五十万，案件很快破获了。对于警察而言，不能明白的，包括检察官而言，是他们为。

为什么这么小小年龄就出问题？研究来研究去，发现他们大多有辍学的背景。四个孩子，三个辍学。为什么辍学？再研究家庭，发现莫名其妙的父母双全。四个孩子都是爸妈健在，没有离婚的，没有吵闹的，没有早逝的，没有判刑的。也家庭没有明显的问题，孩子为什么出问题了？所以检察官就问他们的父亲：‘你们怎么把孩子教育成这个样子？’父亲到检察院真的很痛苦有的蹲在那儿，有的抽着烟，有的流着泪。最后跟检察官说：‘您不明白，我不是不管这孩子，我说他，我劝他，我打他，我骂他，我让他去上学。’可是我说话他不听，我拿他没办法。还有一个父亲说：‘他不闲着，他闹腾，我怕他不学好，我给他送到少林寺待了一年，没想到回来还参与了这个案件。’？

也他父亲不是没有努力，想改变他们，但是都失败了。所以这个问题等我们进了演播室，主持人就问我，我说我也见了这几个孩子，我问他们几个问题，你们为什么不上学？那孩子嘴一歪，眼一斜，这样的，上学没劲我说那什么有劲呢？玩我说那你大了怎么办？没想过，就这么三句话，我说这三句话给我什么概概括的词呢？俩字，任性。所以我们来分析一下吧，这个十七岁作案跟十一二岁不上学有关，那么十一二岁爸妈管了管不了，跟什么有关呢？跟任性有关，那任性是怎么来的？所以十七岁和十一岁差六年吧，我告诉你，十一岁往前数也差六年，六岁之前。那六岁之前，也性格有关键期，你在关键期内没有。

我对他进行性格方面的培养，所以你过了这关键期，你再去管他，真的很难。为什么？我讲一定要在六岁之前对他说不行。我们有很多家长说十四五岁了，这孩子上初中，哎，要了要了电脑，要iphone，要iphone，要手机，要那个什么笔记本，然后又要什么这音响那音箱，我也搞不清楚这现在这个孩子要的东西都是很时髦的。爸爸妈妈虽然有钱，但是说了，你正在上学，你不能老买这东西，你好好把心思用在学习上。这孩子说什么？哎呦，活着真没劲呐，我真的想自杀呀，我这活着没劲呐，我同学都有，我活着这还有什么劲呢？我跳楼吧哈，就后来这爸爸来找我说怎么办，李老师他动不动就要跟我跳楼，不满足就要跟我跳楼。我说你们住几楼，他说住四楼，我说那办法就是你搬到一楼去最好。为什么你到十四五岁了。

你管不住他了，一定要在六岁之前说不行。因为六岁之前说不行，他大不了在地下给你打滚。 可是六岁之后他可以拔腿离家出走，甚至给你拿毒药喝下去，你服毒自杀。所以你到十二岁之后你发现你管不了他了。那么六岁之前多大呢？我这讲三岁前后对他说不行。为什么要三岁前后呢？因为有有一次咱们一个朋友在网上跟我讲，说你已经out了，国外人家两岁之前就说不行了。这个我个人观点呢，说不行呢是可以取决于家庭的具体来操作的。当然不行的方式很多，但是如果你正经的教育一定要在三岁前做到这一点，因为什么呢？因为三岁之前的孩子他言语表达并不是一致的，有的说话早，有的说话晚，有的说得清，有的说不清。所以当孩子哭闹的时候，他很你不知道他是生理问题还是心理问题。那么在这种背景下，我们尽量迁就他一点。 可是三岁之后的孩子基本全会说话。

这个三岁的孩子会说话，如果他会说不说，这时候你要干嘛呢？你要开始告诉他不行，要说而不能闹。那么也这个时候孩子要，如果一件事他明明不对，他跟你闹开了，你就要开始有意的在这个年龄段开始对他进行说不。一般俩事，一个是吃，一个是玩，吃呢，比如冰棍吃了还要再吃，他会把胃吃坏。第二呢，玩玩具，见着就要，见着就要，那么我们给不给哈？你就这俩事抓着一个，他只要闹开了，别管他闹在商场还是闹在家门口，你把他胳肢窝底下一戳，抱起来干嘛呢？带回去带到哪去，带到家中的卧室。把孩子往地下一放，你把门一关，管孩子大家注意，一定要一对一，不要让他能看到很多人。比如在我们有些家长在街上就开始训孩子，说你这样不对我在这从这路过，我觉得特别不好，这孩子看看这个看看那个，特可怜，不能这样。

在家里也一样，你这管他时候，他看他奶奶，那那你绝对没法管了，？所以把他抱到卧室里，关上门，一对一，当然一对一谁都可以做，奶奶可以对对他，妈妈可以对，爸爸也可以，管孩子就一个人，他跟谁闹开了谁来管。关上门干嘛呢？叫四个不做，只做一件事，第一不要骂，第二不要打，第三不要在这会给他讲道理，第四不要走开。 不打不骂大家明白是给他一个好的示范，因为你骂给他一个不好的行为示范，你打他这事不公平，你那么大个他那么小，有本事你等他跟你一样高你再打。这个为什么不要在这会讲道理？因为他在哭闹的时候，你说话就是在乞求他，给他一种感觉，你在哄他，你哄你的位子自然就下来了，你在求他，所以不要说，也不要讲道理，不说话。第四个不走开，为什么呢？因为走开了成单独紧闭了，那叫惩罚，那没有教育的意义，一定要陪伴，让他看到你的表情。

那么四个不做就做一件事儿，你告诉他你这样做是不对的，你要闹就闹吧。你不出声了，你就在他对面坐下来干嘛呢？笑眯眯地看着他哭，欣赏他的哭。然后他会闭着眼睛哭，哭他一般睁三次眼。第一次呢是哭了半天，你为什么不来抱我？很愤怒，睁开眼睛看看你。一看就坐到跟前笑他，于是再再哭而且加加大力度。第二次哭再睁眼的时候，他就乞求你了。哎呦，我都哭这么半天，你怎么还不过来？第三次再睁眼一看，哎呀，今儿还这表情没戏了，彻底没戏了。算了，别哭了吧。当然有的人说了，我这孩子脾气大，打滚脑袋咚就撞到墙上了怎么办？我告诉他撞到墙上，你绝对不能有任何动静。 但是他出声了，所以你可以出声。你说哟撞这么响，疼不疼？我告诉你这是你自己决定，你要不疼你接着撞，跟我没关系。你不是脾气大吗？撞吧然后你不过去，他就一看你。

不过来他就不撞了，如果你一过去就麻烦了，他就觉得这自残有效，以后他会用自残的方法对付你。所以在这种情况下绝对不要过去哪怕他摔伤了，你都当没看见，然后等他这事过去了再说。这个等他哭到三次声音渐弱了以后，我们再一个办法站起来出去。他本来觉得你陪着还是挺好的，你怎么突然走了很紧张，但是你很快回来了，干嘛呢？拿块热毛巾回来擦把脸给他一擦，他觉得特舒服，他一定心想，哎呀，还是爱我的，这叫恩威并施。擦完以后把毛巾放下，然后他放下以后再来一句话，要哭吗？要哭接着哭，我还等着你。他就知道了，只要你坐在眼前不说话，闹是没有用的。这就叫建立威严。第一次对他说不行，你只要做过这事，我告诉大家，您的孩子保证后来不哭。我那孩子从小就这样，每次一有事了就拽着我，妈妈妈妈，我乖不乖？我第一次没反应过来，我说你。

挺乖的，妈妈妈妈我乖不乖？我说你挺乖的，妈妈我乖吗？看着冰棍车，我说哦，你是不是想吃冰棍？哈哈哈，他不会跟你闹的，他会跟你说我乖不乖，他用自己的表现来争取这个要的东西。所以这是第一个问题。第二个问题呢，等他哭完之后，有的孩子会睡一觉的，因为他还是小。那么当他睡醒了以后，这时候你要开始讲道理了，一定他觉得这事过去了，但你要告诉没过去，这就让他知道这个如果是个事不是一下过去的，把他叫过来说你喝点水，喝完了以后爸爸妈妈要跟你说个事就刚才你那哭对不对？你那闹对不对？下次你要闹，我也跟你闹，咱俩一块叫，咱看看这事好不好？他一定特别不好意思，低着脑袋不看你，然后你告诉他，你现在已经大了，你下次有什么事你好好说出来，你不要哭闹，哭我不知道你掉什么，我也不知道你什么意思，你能不能说？你说出来的时候我听着，那么你说完我来说，我说的时候你也听。

听着，咱们俩谁对听谁的好不好？这是什么呢？这就给孩子建第二个规则，叫做交流沟通，不要闹气。我们中国人现在能闹气的特别多其实我认为有很多的这个我们一些偏执人的表现都是一种闹气的表现，当然也跟我们社会矛盾有关。 但是我认为我们解决矛盾的方法有很多，而不要赌气的方法。如果光靠赌气，我们这社会只能大家受害，相反我们真的有理讲理，然后大家努力朝着好的方向去解决沟通，我觉得这才是关键。所以有话好好说，跟孩子说，但是孩子呢，他还是不会说，那么下一步就是你来带着他了。所以我讲呢，再往下呢，经常我讲这个延迟满足第三个问题了，你可以在孩子三四岁的时候，四岁，我觉得年龄段是这样走的，就是三岁之前情感抚养，三岁上下对他说不行，在他再大一点的时候，三岁之前的玩具都是买的白给他的，等他四。

四岁上下，你的玩具就要变成什么呢？不轻易买了，要带着他去了。 过去我是挑好给你玩，现在是我领着你去看玩具，看干嘛呢？看完了以后你别挑太贵的挑个这个几十块钱，一两百足够了。挑完了以后看好了，怎么玩都知道了。然后你跟售货员叫过来，其实你早就看见价钱了，但是你不要说，你让售货员过来，您说这多少钱？售货员会告诉你一百五十块钱，二百块钱，然后你扭头你告诉他，哎呦，这玩意一百五十块钱，二十二百块钱呢？他会瞪大眼睛看着你，实际上你不给我买吗？你告诉他，哎，你知道钱是怎么来的吗？妈妈爸爸每天去上班就是去挣钱。我们上三十天班才开一次工资，一次工资是多少钱？我告诉我一次工资才才两千块钱，两千块钱我们三十天天天要吃饭，要点灯，要烧煤气，还要给你交幼儿费，我们还要干嘛还要干嘛。所以这钱超出我的预支，我原来想给你二十块钱。

或五十块钱买，但是现在不够，我也怎么办？他说他也傻了，哎呦，买不成了，？然后你告诉他，你说这样吧，有一个办法，这星期吧，妈妈争取加班，让你爸也加一次班，我们加一次班五十块钱，加两次班一百块钱，加三次班就够了。那这个就得下星期才能买了，什么意思呢？就是延迟满足，先给他看好一个目目标，又不说不给他买，但又不马上买，留下一个星期。你跟他跟售货员说，哎，你给我们收好，几个节骨眼收好，我们下周一定来买。然后这一星期回去了，妈妈加班可辛苦呢，哎呦，我后背都疼，过来给我捶捶背来，哎，这就瞧这，然后你帮我把拖鞋拿过来，？然后去帮我把地给扫扫，这叫有意的训练了，然后再往后你可以提俩星期可以提一个月，干嘛呢？每天给我画一幅画，然后每天要写一个，临临临摹点字，那么你可以干嘛做呢？

这种就是画画，你最后可以打分不够五分的不算数，够五分的才算数。然后你目的是什么呢？让他能够从五分钟开始坐下来画一幅画，到最后十分钟，十分钟你再增加点难度，一刻钟一刻钟增加难度，一直到四岁、五岁、六岁到他四十分钟，这孩子上学他就能做出一堂课了，这就叫友谊的训练。如果你不训练他，他怎么能坐得住？所以你看我们有很多农家的孩子，为什么满处飞呀？他坐不住他从小在在外头跑惯了，你现在让他坐在课堂里，他哪坐得住？那么像我有时候跟一个老师聊天，他也是一个这个中学老师，我曾经问过他，我说你觉得教学生最难的是什么？他说就是坐不住的孩子。所以坐得住坐不住，当然我们现在幼儿园有这个训练，但如果您的孩子幼儿园少，在家里多的话，您就可以通过这个方式，就是每一项满足都要变成一个对他提的要求，你这个要求做到了，这个东西就能做到。所以这东西取决于你的努力我也努力，你也努力，这东西。

能满足，所以这是第三点。第四点，克制冲动。这个冲动是指什么呢？是指你不在跟前了，刚才是我在跟前，我能管住你。那么这个比如说孩子，我们经常讲你现在弄什么是为了明天，为了你长大，明天和长大对他来讲是没有没有形象的，是抽象的。所以他很难理解明天的概念。那么我们怎么让孩子学会自我管理？所以自我管理实际上就是能够为自己的下一步做出一个打算来。那么这个我觉得可以到孩子也是五岁上下，四五岁吧，在周末两天，就是周六周日，因为一到五有时候孩子都上幼儿园了，后两天肯定在家。我们在家的时候，大家这样做，你们是周六周日，有时候会给他一点零嘴吃，而且都是水果啦或者好吃的。那么大了以后我们会给他一些什么像鱼片啦什么巧克力啦。

你在一个周六的下午，把这个零嘴准备出两份儿塑料袋儿也行，这个包装也行。拿两份儿到跟前儿，你说我今天想跟你做一个游戏，给你点好吃的，但还做一个游戏。什么游戏呢？你看我给你拿来好吃的，拿来几份儿，他一看就看明白了。俩你知道为什么是俩吗？他不太明白，你说我想做这个游戏，是你的这个好吃的应该今天一份儿，明天一份儿。 但是我现在都给你，由你自己决定怎么吃。如果你今天吃今天的，明天吃明天的，我明天给你增加一份儿。如果你今天都吃掉了，明天我就不增加，明白吗？他一定点点头，心想你快给我吧哈。然后你说拉钩，咱们说话算数然后你就给他实际上就有一点点纵容。一般情况下，他吃完第一份、第二份拿在手里一定馋，过一会儿掰一点，过一点弄一点，他一会儿就没了，没了等到。

星期日下午你二话不说，你就是看见你也装没看见，你该干嘛干嘛去。星期日下午你再拿出来一块来找他去。哎，你说你那份还在吗？他一定摇摇脑袋看着你，心想你快给我吧，？你说昨天怎么说的，如果今天吃，今天才有这份。你看不是我不跟你准备，是你决定这么吃，所以你就是不打算要我这块，？扭头走开，他这时候瞪着你哈。 但是因为你做过说不的训练，他不会跟你闹的，因为他知道闹也没用，？所以他会一下午没得吃，最多他一下午不理你而已了，但是他一定会记住你这个事做完隔一个月再来这么一次。你看那孩子聪明点的，他一定咬一口，绝对留下了，然后告诉还在呢，还在呢，？为什么在你再给他一块他以后就知道了，要想明天得到更多，今天一定要克制自己。所以这叫诱惑训练。那么再往下呢，就是食物分享，防止自私。刚才我说了，人成长过程当中，他由于弱小，肯定我们都照顾他，所以围着他。

他自己转，那是很很正常的。 但是怎么让他去替别人分享，这也是一种性格的内容，就是思维的方式。那么我们这个从孩子上桌开始就可以，我觉得六岁之前的孩子教育很容易在哪呢？就是他除了吃就是玩，就这两项，你只要掌握了顺序，掌握了技巧，就可以训练他很多东西，就跟小动物是一样的。那么这个吃呢，我们知道早年他都是自己一个小饭桌，？或者一个小碗，自己在那霍害，等到稍微大点，他会拿筷子了，能够很好的吃了，这时候他都愿意上桌了。他只要从开始上大桌吃饭，你就立一个规矩，你既然已经大了，上桌吃饭了，那么我们大人不吃饭，你也不能先吃饭。这个规矩有什么样的含义呢？让他开始要形成家的概念了，因为我们知道家是社会的雏形，它是一个整体，哎，他要不在，我们应该替他想到什么，所以这就是形成一个社会性的思维了。那么这个方式呢，当然我们知道孩子饿的早，家人有不舍的，说的，那么孩子饿了。

让他先吃吧，在座的爷爷奶奶我告诉大家，孩子饿这一会饿不坏，这是第一点，不愉快，甚至痛苦，而饥饿是最简单的痛苦。所以您要舍得一点，让他感受这个问题。那么当他饿的难受的时候，您可以蹲下来，你告诉他，你饿吧，你知道吗？我也饿。哎，我为什么不能吃饭呢？我还要做饭，你看你爸爸还在上班，还没回家，他也饿了，我们都是十一点十二点吃的饭，所以不是光你饿，这回你知道饿的难受了吧，都饿，所以爸爸要辛苦的挣钱上班，给我们挣钱，来买吃的，妈妈要去做饭，那么你也等一等，或者你帮我做做饭，给爸爸打个电话，让他快点回来。当饭桌端上来的时候，好吧，我们这会一块来吃，让他有一个等待他人的这样一个过程。所以什么叫自私？自私就是等不得别人很多事如果只顾自己，没有等待，对别人根本不不存在的那种那种自我处置事情的方法，那都叫自私。

所以这就是从小养成习惯，以致后来家人只要谁不在家，我们都给他留出一份来。那这当我们有家的概念，他出去就会有别人的概念。最后一个是防止娇气，我们知道人的这个娇气是人成长过程当中性格当中很重要一个东西。刚才我说了，有很多大学生智商很高，很聪明，可是有一点他们太顺利了，吃不得苦，受不得挫折。那么这个受挫折往往跟什么有关呢？包括有些家长问，说我这孩子吧，胆儿特小这个到幼儿园吧，就怕被人欺负，现在不敢去幼儿园。其实这些问题都是什么呢？就是生理和心理是有关的，就是勇气、胆量、意志都跟生理有关。那我们知道像小的时候从小吃苦的人，你像农家的孩子出来，不懂得什么叫胆小，因为他有力量。那么还有一个，我们有时候有些痛苦，我们能忍，那么这种人都是有力量感的，不能忍的都是泄的，或者不敢跟人打架的也都是泄的，这个泄是指。

什么？就是他肉都是松懈的。所以我们这个现在很多的家庭已经不具备让孩子吃苦的条件了。你像我小时候住平房，我每天要去打水，要去搬煤或者我们那时候参加劳动推车什么运砖，你现在的孩子哪有这机会了？没有了。这个没有机会干农活，这孩子就没有发展力量和勇气、胆量、意志这方面的东西。那么我认为这个阶段最重要的就是用体育来补。体育呢是一个很有我认为文体这两个东西都是心理健康的滋补品。其中这个体育呢有两项最重要，一个是长跑，一个是游泳。长跑是锻炼我们呼吸的，大家知道遇有紧急情况跑得快的人绝对能活下来。所以跑一定是要我们作为人基本的一种能力训练，而且它也是人的肺活量的训练和力量的训练。因为凡是跑都是要有爆发力的。第二个呢是游泳，游泳也是个救命的最重要的东西，因为这一辈子谁也保不起碰到水。

一旦游你会游泳的人遇到那种情况，你至少能够挣扎一段时间或者得到帮助哈。那么这个游泳呢，他还有一点对孩子来讲，他是恐惧的东西跑是跑不动你就坚持让他跑下来。游泳他是恐惧的，那么当孩子第一次去的时候，他回来一定跟你说，哎呀，吓死我了，我喝了好多水都呛的我很难受呢。那么这个阶段你一定要告诉他，孩子你要记住今天这个经历什么呢？就是你今后在人生当中，无论你遇到什么情况，你觉得你快要死了，但你只要扑腾你就死不了。你现在死了吗？没死吧，你记住以后一定要坚持，不要放弃。所以呢，这个跑和游泳这两个，我觉得孩子到五六岁，十岁之内应该给孩子这两个体育项目，这两个项目，一个让孩子身体强壮，第二练就他的坚强和坚持忍耐。那么如果这些都做好的话，六岁之后您把他送上学吧，很多事都非常顺了。那也呢，我们教育的关键其实是在早年。

这个早年如果我们要做好的话，这个情感正常，性格坚强。然后还有一点，如果您天天陪伴他，比如吃饭的时候，我们随便聊到一个社会上的事情，你就展示了你的态度，哎，做人要有底线，我们什么事绝对不能干，咱们家人绝对不做那样的人。这些就是观念，观念观念就是你在日常生活当中的一个态度，一个眼神，一句话。所以我们有些高智商的孩子犯错是为什么？他没有社会实践的机会，实践比如说跟小朋友一块玩，把人打伤了，回来被爸爸一顿臭骂，然后爸爸带着那孩子去看病，回来告诉了人家怎么怎么样，这个过程他会知道哦，伤人的结果是不好的。所以我们有很多人他聪明是在哪呢？他没有社会实践，因此他一出手就没有机会了。我们很多高智商犯罪人都是这样，因此我们在孩子这个成长过程当中，还要给他自由玩耍的机会，给他犯错的机会，让他在这个过程当中通过我们的唠叨告诉他。

做人哪些东西必须要注意，哪些要坚持，这就是观念。那我今天重点讲的都是早年的培养，就六岁之前的希望我们在座的就是爷爷奶奶们哈，还有这个未来的爸爸妈妈和已经的爸爸妈妈。因为我今天没有讲青春期，这个以后有机会吧，我们再交流，希望大家呢多关注这方面的知识，我要讲的不对，大家可以指正谢谢大家。